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Kursinhalte:
- Wie
Lehrer/innen Schülern (Schülerinnen) helfen können, ihre
Zeit für das Lernen zu erweitern und zu intensivieren
- Wie Lehrer/innen sprechen können,
damit sie von ihren Schülern (Schülerinnen) gehört werden
- Verschiedene Wege, Disziplinprobleme
durch eine Veränderung der Umgebung anzugehen
- Wie Regeln in der Klasse eingesetzt
werden, damit weniger Druck und strikte Durchsetzung erforderlich sind
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Wie produktivere Diskussionen in der Klasse stattfinden können
- Wie
unvermeidliche Konflikte in der Klasse gelöst werden, so dass
Schüler/innen und Lehrer/innen mit der Lösung zufrieden sind
- Wege zur effektiven Bearbeitung von
Wertkollisionen zwischen Schülern (Schülerinnen) und Lehrern (Lehrerinnen)
- Wie bessere und produktivere
Elternversammlungen abgehalten werden können
- Wie
Lehrer/innen Disziplinarprobleme angehen können, ohne das
Selbstwertgefühl der Schüler/innen zu beeinträchtigen
- Wie Lehrer/innen die Selbstdisziplin
bzw. Selbstkontrolle bei Schülern (Schülerinnen) fördern
- Wie
Lehrer/innen "Laissez- Faire- Verhalten" vermeiden und trotzdem eine
kreative Atmosphäre aufrecht erhalten können, die die
Schüler/innen zur Beteiligung ermutigt
- Wie Lehrer/innen abhängigen und
unselbständigen Schülern (Schülerinnen) helfen, selbständiger zu werden
Lernmethoden:
Das Lehrertraining ist so konzipiert, dass die Teilnehmer/innen sehr
aktiv in ihren ei- genen Lernprozess einbezogen sind. Der Kurs hat sehr
viel Neues und Ungewöhn- liches anzubieten, aber auch die
Teilnehmer/innen selbst: Ihre täglichen Alltags- erfahrungen, die
oft einzigartigen Probleme, Sichtweisen und Lebensumstände. Der
Kurs findet auf verschiedenen Ebenen statt, um sowohl die Ressourcen
des Leiters (der Leiterin) wie die der Teilnehmer/innen
auszuschöpfen:
Wissensvermittlung
: durch Kurzvorträge des Lehrstoffes bzw. durch Lesestoff
Selbsteinbringung der Teilnehmer/innen:
Rollenspiele, begleitetes Bilderleben von wichtigen Erlebnissen im
Alltag, schriftliche Übungen im Arbeitsbuch, Fertigkeitstraining
in Zweier- und Dreiergruppen
Prozess- bzw. teilnehmerbezogenes Vorgehen:
Gruppendiskussionen, Reflexion über relevante Themen in
Zweiergruppen, Analyse von besonders schwierigen Situationen, mit denen
einzelne Teilnehmer/innen konfrontiert sind.
Anwendung und Übertragung auf den Alltag:
Einzel- und Gruppenaktivitäten zur Verfestigung der Lerninhalte,
Umsetzung des Gelernten in spezifische Alltagssitua- tionen; einbezogen
werden dabei Übungen aus dem Arbeitsbuch, Lesen von relevan- ten
Artikeln und Durchführung der gelernten Fähigkeiten in
alltäglichen Schulsituatio- nen.
Materialien:
Arbeitsheft mit Kurztexten zur Übertragung des
Gordon - Modells in Schulen mit Übun- gen zu den
Kommunikationsfertigkeiten
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